"Wir wollten zusammen mit den Kindern der zehn beteiligten Schulen erleben und erfahren, welche Dinge aus der Vergangenheit für uns wichtig sind, was wir lernen und bewahren wollen, um es in der Zukunft zu nutzen." Koordinatorin Ursula Ondratschek zum Projektziel

Wie leben wir mit den Auswirkungen der aktuellen wirtschaftlichen Herausforderungen? Das fragten sich zehn europäische Grundschulen, die seit sieben Jahren erfolgreich zusammenarbeiten. Viele Kinder erleben, wie hart ihre Familien für den täglichen Lebensunterhalt arbeiten müssen und wie teuer Waren des täglichen Bedarfs geworden sind. Die Furcht vor den Auswirkungen des Klimawandels, der Globalisierung und einer Landwirtschaft mit Massentierhaltung und Gentechnik wächst. Gleichzeitig wissen immer weniger Menschen, wie man Dinge herstellt und repariert, Lebensmittel selbst anbaut und verarbeitet.

Die Initiatoren des Projekts "Back to our future" (2014 bis 2016) wollten Schüler/-innen, Schulpersonal und die Schulgemeinschaften ermutigen, Erfahrungen und Ideen für eine Ökonomie der Zukunft zu sammeln, die vorhandene und nachwachsende Rohstoffe nutzt. Eine so genannte "Blue Economy" würde auch neuartige Arbeit versprechen, die den oft unterprivilegierten Schülerinnen Zukunftschancen eröffnen könnte.

So entstand das Projektziel, altes Wissen neu zu entdecken und voneinander in Europa zu lernen. Das Projekt basiert auf vier thematischen Säulen: Ökologie, Freizeit, Informations- und Kommunikationstechnologie und Ökonomie. Zwei Jahre lang arbeiten die Schulen aus zehn am Erasmus+-Programm beteiligten Staaten und eine Schule aus Weißrussland zusammen, veranstalten sechs internationale Workshops mit Kindern und setzen sich für die Weiterentwicklung ihrer Einrichtungen zu Umweltschulen ein.

"Wir haben die Evaluation von den schottischen Kollegen gelernt. Inzwischen ist es selbstverständlich für uns, die Lernerfolge auszuwerten und die Schulentwicklung zum Ziel der Projektarbeit zu machen", Ursula Ondratschek, Koordinatorin von "Back to our Future"

Sind die Leistungen in Englisch besser geworden? Wie klappt die Vernetzung über das Internet? Was bringt die Zusammenarbeit mit Experten außerhalb der Schule? Die Projektverantwortlichen entwickeln eigene Fragebögen, um mehr über die Wirkung der europäischen Zusammenarbeit auf Kinder, Lehrpersonal und Schulumfeld zu erfahren. So können sie beurteilen, ob sie ihre Ziele erreichen und entwickeln aus ihren Erkenntnissen neue Projekte, mit denen sie ihre Schulen voranbringen wollen. 

Die Projektergebnisse dokumentieren die Schulen auf einer gemeinsamen Website. Ein 90-minütiger Dokumentarfilm entsteht und feiert beim Abschlusstreffen Premiere. Für Ursula Ondratschek steht fest: Erasmus+ ermöglicht den Schulen, Dinge zu tun, die Zeit benötigen, aber das gemeinsame Lernen in Europa voranbringen.